從被學生吐槽到好評如潮,只因我換了這款交互性微課制作軟件
上個月整理學生反饋,看到“課件像催眠曲”的評價時,手里的筆差點掉在桌上。教齡五年,自認備課足夠認真,可制作的微課總抓不住學生注意力。那些用基礎工具做的視頻,無非是文字加圖片的堆砌,連自己回看都覺得單調。
同事聚餐時聊起這事,隔壁班的張老師塞給我一個交互性微課制作軟件——Focusky萬彩演示大師。她說自己之前也遇到類似問題,換了交互性微課制作軟件后情況好了很多。回家后點開官網,界面清爽得讓人意外,沒有復雜的參數設置,拖拽素材就能排版。

第一次嘗試做物理課的微課,把牛頓定律做成翻書效果的動畫,物體下落時會彈出小提示框,讓學生選擇正確的受力分析。導出視頻時心里沒底,畢竟過去的課件總被說“像在念課本”。

第二天進教室,班長突然舉手:“老師,昨天的微課我看了三遍,那個小球砸下來的動畫太酷了!”課間翻看學習群,發現不少學生在討論視頻里的互動題,有人曬出自己答對隱藏關卡的截圖。這種熱鬧的場面,以前想都不敢想。
用Focusky做微課的第三個星期,家長群里有人說孩子主動把課件分享給弟弟。有個平時總不交作業的學生,居然在互動區留了長長的解題思路。這些變化讓我明白,好的形式能讓知識傳遞更順暢。 這款工具里的模板很貼心,歷史課能用時間軸串聯事件,語文課能給古詩配動態水墨畫。最方便的是數據反饋功能,能看到學生在哪個環節停留最久,哪些題目錯誤率高,下次備課就能精準調整。

期末評教時,我的微課評分沖到年級前三。學生寫:“原來上課可以像闖關一樣有趣。”站在講臺上,看著他們眼里的期待,突然覺得選對工具,就像給知識找對了打開方式。?
?現在每次打開Focusky,都覺得是在搭建一座和學生溝通的橋。那些曾經被吐槽的枯燥,變成了他們口中的“有意思”。這一切的改變,都始于那次偶然的嘗試。交互性微課制作軟件的價值,或許就在于讓老師的用心,能被學生真正看見。






